Mark Pagel: Cómo el lenguaje transformó a la Humanidad

 Mark Pagel nos muestra cómo el lenguaje es poderoso, las palabras tienen valor tan es así que hoy en día sabemos qué no podemos decir, pues el poder del lenguaje radica que en conjunto con cierto orden pueden provocar un conflicto, pero esas mismas palabras en otro orden pueden pasar desapercibidas para las personas.  

 Después Mark plantea una duda, ¿por qué el lenguaje sólo nos afectó a los humano?, Afirma que es debido al “aprendizaje social” que a comparación de los humanos, los simios no tienen, esto es aprender de los demás, de sus errores y victorias, de la manera en que piensan y actúan o se comportan. Se aprende de la sociedad, los simios pueden ver a sus iguales sin imitar algún comportamiento que tal vez los beneficie.

 Con respecto a lo antes planteado, “el aprendizaje social” es un robo visual, tiene sentido ya que, por ejemplo, como estudiantes utilizamos fórmulas matemáticas y físicas las cuáles crearon personas hace mucho tiempo y nosotros no dedicamos el tiempo ni el esfuerzo intelectual, somos como esponjas que absorben y copian lo ya establecido en cuanto al conocimiento. 

 El lenguaje según Pagel es la voz de nuestros genes, nuestras decisiones se basan en nuestras necesidades o deseos, por lo tanto si necesito comprar comida puesto que tengo hambre iré a la tienda y tendré que entablar comunicación con el vendedor.

 Así como el lenguaje nos permite comunicarnos, también crea conflictos, debido al mundo globalizado en que vivimos comenzamos a ver la lengua como una barrera para los mensajes que deseamos emitir, se convierte en un problema notable puesto que se paga mucho dinero por la simple traducción. Por lo que plantea la idea de que si estamos en un mundo donde es indispensable mantener comunicación, ¿por qué no tenemos un mismo idioma?

 Somos un mundo dependiente de la cooperación ya que con esta buscamos la prosperidad en nuestras vidas.

 Me parece que Marck Pagel utiliza conceptos clave básicos con los que nos platica cómo es el lenguaje hoy en día, tomando datos acerca de nuestros antecedentes históricos.

 Me hizo reflexionar de cómo el lenguaje nos ha transformado como seres humanos sociales. Y ¿Cómo sería el mundo si un día todos sus habitantes habláramos el mismo idioma?

La comunicación no verbal como conjunto de movimientos escénicos

La comunicación no verbal como conjunto de movimientos escénicos.

Lenguaje no verbal: Gestualidad, Kinesis, Proxémica, Indumentaria, Imágenes, Silencio, Otras.

A través de este ejercicio los participantes vamos a relacionar una serie de actuaciones que se dan en una película seleccionada por el profesor, donde se muestre el conjunto de actos no verbales que al irlos codificando se refleje en el conjunto de diálogos no verbales que se van escenificando.
Cada uno de los participantes deberá seleccionar algunas escenas o actuaciones para que responda a los 23 actos que se le muestran en el recuadro de abajo y que tiene que aplicar en los movimientos de los distintos personajes de la película “Memorias de Antonia”. No solo se deben plantear las preguntas de qué está pasando, sino aplicar el análisis sobre las partes principales de actuación del films seleccionado y lo que significan.
Posteriormente, en plenaria, se compararán los resultados pero argumentando por qué significan lo que cada quien afirma.

ACTO LO QUE REFLEJA
1. Acariciarse la quijada Toma de decisiones
2. Entrelazar los dedos Autoridad
3. Dar un tirón al oído Inseguridad
4. Mirar hacia abajo No creer en lo que se escucha
5. Frotarse las manos Impaciencia
6. Apretarse la nariz Evaluación negativa
7. Golpear ligeramente los dedos Impaciencia
8. Sentarse con las manos agarrando la cabeza por detrás Seguridad en sí mismo y superioridad
9. Inclinar la cabeza Interés
10. Palma de la mano abierta Sinceridad, franqueza e inocencia
11. Caminar erguido Confianza y seguridad en sí mismo
12. Pararse con las manos en las caderas Buena disposición para hacer algo
13. Jugar con el cabello Falta de confianza en sí mismo e inseguridad
14. Comerse las uñas Inseguridad o nervios
15. La cabeza descansando sobre las manos o mirar hacia el piso Aburrimiento
16. Unir los tobillos Aprensión
17. Manos agarradas hacia la espalda Furia, ira, frustración y aprensión
18. Cruzar las piernas, balanceando ligeramente el pie Aburrimiento
19. Brazos cruzados a la altura del pecho Actitud a la defensiva
20. Caminar con las manos en los bolsillos o con los hombros encorvados Abatimiento
21. Manos en las mejillas Evaluación
22. Frotarse un ojo Dudas
23. Tocarse ligeramente la nariz Mentir, dudar o rechazar algo

Memorias de Antonia 

Me encantaron los momentos de silencio en donde sólo sonaba, el arar de la tierra, los sonidos cuando comen, el galope de los caballos y todos esos sonidos de los detalles. 

El ejercicio no me quedo muy claro. Pondré algunos ejemplos de comunicación no verbal en la película. 

 Al principio de la película Antonia se encuentra acostada con los dedos entrelazados. Demuestra control de la situación: sabe que va a morir y no pierde el control. 

Al dirigirse a la iglesia donde velan a la madre de Antonia, Danielle su hija junta sus manos en la espalda, 

 después juega con sus dedos cerca de su pecho. Puede interpretarse que Danielle experimenta nerviosismo e incertidumbre a cómo será el velorio. 

Un viejo amigo de Antonia le ofrece a sus dos hijos como prospectos para Danielle, pero ella le responde con un bostezo. El bostezo significa desinterés y aburrimiento.

En un paseo por el bosque "Labios locos" mira hacia abajo después de que un niño le arroja algo parecido a una bola de arena. Cuando mira hacia abajo demuestra verguenza ya que Antonia lo vió e inseguridad ya que no es capaz de defenderse o ignorar la situación.   

Danielle observa como Pitt agrede a su hermana y este asiente su cabeza mirandola. Pitt quiso decir a danielle ¿qué vez?  

Antonia cruza sus brazos cuando observan al futuro padre del hijo que desea Danielle. Significa que lo esta evaluando, con esa postura se encuentra a la defensiva. 

 

 Thére la hija de Danielle inclina recarga su cabeza en una mano y mira hacia abajo. Quiere decir que esta aburrida pues no esta recibiendo su clase.

El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación

“El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación”

Indicación. Después de haber realizado la lectura del tema “El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación”, relaciona las palabras o conceptos que te presentamos al principio, con las afirmaciones, que se encuentran más abajo, sobre las líneas. Se repiten las palabras dentro de las afirmaciones. Después de responder en forma individual, compararás tus respuestas con las de diferentes compañeros(as) en sus blogs, al menos en las de seis blogs de tu grupo. Y anotarán las respuestas correctas en los blogs de los demás.

CONCEPTOS

a) acumular conocimientos, b) animal, c) conocimientos, d) acto de comunicación de todo animal, e) capacidad simbólica, f) la computadora, g)comunicación, h) comunicación humana, i) códigos, j) conductas, k) un conocimiento, l) contexto social, m) cuerpo, n) cultura, ñ) intrapersonal, o) pensamiento, p) contexto social, q) cultura, r) etología, s) experiencia, t) comportamiento, u) ideogramas, v) imágenes y sonidos, w) la información, x) interacción comunicativa, y) El  lenguaje, z) lenguas, aa) mamíferos, bb) medios, cc) palabras, dd) pensamiento, ee) percepción, ff) medios soportes, gg) normas o tradiciones, hh) palabras, ii) percepción, jj) proceso comunicativo, kk) proceso ll) simbólico, mm) simbolizaciones, nn) recolección, ññ) “representaciones simbólicas”, oo) sentidos de los signos, pp) seres humanos, qq) símbolos, rr) signos, ss) significados, tt) sobrevivencia, uu) sociedad, vv) seres  humanos, ww) significados, xx) capacidad simbólica.

1.- El lenguaje es el principal medio de la comunicación que utiliza todo ser animado.

2.- La comunicación se da, entre otros, en microorganismos unicelulares, en plantas, animales y, sobre todo, en los individuos.

3.- La informaciónpuede presentarse en forma de energía física, de nutrientes químicos o de códigos verbales y no verbales, entre otros muchos.

4.- Hay campos de estudio donde se comparan las conductas con las biológicas.

5.- La etología estudia las conductas de los animales, puesto que ellos tienen un sentido biogenético que los hace responder ante los de su especie.

6.- El pensamiento en los seres humanos, es toda la información que producimos cuando nos relacionamos con los demás. Pero, más cuando nosotros mismos lo seleccionamos.

7.- Gracias al conocimiento hemos construido todo lo que nos rodea, como son las casas, edificios, libros, periódicos, películas, historia, costumbres y que simplemente es la cultura.

8.- El  es, entre otras cosas, la invención más extraordinaria que se ha presentado en el proceso evolutivo de los humanos.

9. Todo animal posee esquemas innatos en su memoria, que conserva en sí mismo, igual que un conocimiento de su ambiente natural y que están inscritos en el aparato cerebral.

10.- Por otro lado, los seres humanos , sobre todo los jóvenes, tienen una pulsión exploradora llamada curiosidad, una finalidad en sí misma: un placer por conocer, aunque abocados a la finalidad del ser, tales como vivir, sobrevivir y reproducirse. Aquí está el punto en que podemos hacer converger la comunicación humana con la estructura biológica, en el proceso de formación de la estructura social.

11.- Conocemos que los signos se desarrollan dentro de una cultura compleja y dinámica, que los actos comunicativos están respaldados por ese contexto histórico que los cubre.

12- Tal es así que podemos afirmar que es el propio medio social el que nos va imponiendo un sentido o significado a nuestras acciones y a esa significación es a la que podemos denominar percepción

13.-El contexto social determina las condiciones en que se dan las relaciones entre los individuos, así como las características circundantes de la comunicación.

14.- No podemos aislar a la cultura del espíritu y del cerebro, pues sin el conocimiento
el saber hacer, los saberes acumulados como patrimonio social, ni espíritu ni cerebro se hubiesen desarrollado, por ello la cultura es necesaria para que se desarrolle el cerebro y emerja el espíritu humano.

15.- El espíritu surge con el pensamiento  y la conciencia, como complejo de propiedades y cualidades que se dan de un fenómeno organizador, del orden y reactivación de las condiciones de producción.

16.-A ello lo podemos denominar etología, puesto que se da en la relación cerebral y espiritual.

17.- El nivel intrapersonal se refiere al hecho de observar, pensar, escuchar, leer, buscar o adquirir información consumible y que le es dable al individuo.

18.-Es a través de los códigos como captamos la serie de informaciones que computamos y hasta razonamos en nuestro cerebro, gracias al pensamiento.

19.- No hay un solo momento en que los individuos perciban el mundo físico en su totalidad, no hay una sensación de un instante, no hay ningún comienzo ni un fin. Sino que continuamente experimentamos nuevas sensaciones que nos llevan a conductas  experiencias, y sentimientos, que enriquecen, en gran medida, la relación intrapersonal.

20.- Vamos acumulando experiencias en nuestra interacción comunitativa y en el

ambiente natural; llegamos a reducir la complejidad de lo que nos rodea y vamos imaginando acontecimientos que se dan cotidianamente. Pero así como el hombre se ha desarrollado para cubrir gran parte de sus necesidades, también ha impulsado los procesos de conocimiento para satisfacer la necesidad de saber más.

21.- En la medida que vamos explicando una serie de hechos y construimos palabras dentro de la actividad científica, en esa medida constatamos que hay un incremento de nuestra experiencia como individuos.

22.- Para comprender la importancia del contexto en la comunicación, tenemos, por una parte, que enfrentarnos a evaluar nuestra actuación cotidiana y entender el papel que juegan los distintos medios.

23.- Y por la otra, reconocer el papel que están jugando los otros seres humanos que tienen sentimientos, sueños, fantasías, frustraciones y razonamientos semejantes a los nuestros, y con quienes deseamos compartir cotidianamente nuestras experiencias

24.- Bien sabemos que el lenguaje tiene su nacimiento dentro de un marco social y biológico, así como se desarrolla el cerebro, también se desarrolla la sociedad y aunque no se conozca el lenguaje vocal, por ejemplo en los sordomudos, existe entre ellos la capacidad intelectual para construir uno propio.

25.- El lenguaje es definido como cualquier sistema de comunicación que utilizan los seres vivos, mediante símbolos convencionales, surgen diversas formas de pensamiento, de lógica y de conciencia.

26.- El lenguaje humano es cotidianamente comparado con el acto de comunicación de otros seres vivos. Desde las células, las plantas hasta llegar a los animales más evolucionados.

27.- Nos fijamos en la capacidad visual del águila, en el olfato del perro, en la audacia del felino, en la inteligencia del delfín. Confrontamos nuestra existencia a partir de la que estamos teniendo, de las guerras entre especies o en una misma especie.

28.- Cuando los seres humanos decidimos prender el aparato de televisión para enterarnos de cómo va la vida social, para informarnos. Desde ahí acumulamos conocimientos de todo lo que acontece y nos interesa saber.

29.- Podemos prender la computadora que nos permite navegar por los sistemas de la informática, como lo es Internet.

30.- No todos los seres humanos seguimos las mismas conductas sociales. Para algunos las actividades pueden ser manuales, para otros, vivir del esfuerzo de los demás, otros más estarán marginados de la información y de la producción económica.

31.- Son distintas condiciones en las que nos desenvolvemos y por tanto diferentes contextos los que nos representa la vida.

32.- A través de palabras provocamos en los otros y en uno mismo, distintos temores, esperanzas y supuestas soluciones. Nos asombramos con lo que decimos, puesto que en ocasiones, aunque no se dan esos hechos en la realidad, los utilizamos.

33.- A estas formas de expresiones o del uso de palabras e ideas las denominamos “representaciones simbólicas”. Las que al evocarse provocan “hechos” que sólo se dan en nuestra mente.

34.- Las palabras, en muchas ocasiones no significan lo que nos marca el diccionario, sino lo que nosotros queremos que representen en la mente. En otros términos, tenemos la libertad para crear, manejar o apropiarnos del significado y podemos crear lo que nos plazca.

35.- Con las imágenes y sonidos que conforman el lenguaje, podemos viajar por distintas partes del mundo a través del libro que leemos. Con las imágenes visuales de la pantalla de televisión podemos conocer los sitios más apartados de la tierra o lo más interno de nuestro cuerpo.

36.- En las sociedades humanas encontramos que el papel de la moda nos resulta determinante en el conjunto de experiencias  que adaptamos.

37.-El contexto social nos lleva a observar que nuestras actitudes hacia determinado personaje de cine o televisión lo transformamos.

38.- Bien sabemos que el lenguaje verbal o escrito no es lo único que utilizamos. Existen signos que empleamos, aparentemente sin darnos cuenta, pero que nos ponen con una etiqueta de propiedad

39.- El comportamiento, como parte fundamental de la existencia de los seres que habitamos la Tierra, es lo más desarrollado y complejo que utilizamos en forma simbolizada.

40.- Los significados, a través de objetos, cuando nos los colgamos, lo vestimos, lo calzamos, no siempre simbolizan lo que queremos lograr en el otro. Las tarjetas de crédito, por ejemplo, no significan el que tenemos un alto nivel de ingresos económicos, sino todo lo contrario.

41.- Al pertenecer a distintas culturas y naciones, no todos tenemos la misma percepción de la realidad.

42.- Las normas y tradiciones nos hacen captar de modo distinto las cosmovisiones que tenemos de su empleo. No olvidemos que nuestros actos están marcados por los que nos rodean y por la manera en cómo influyen sobre nosotros.

43.- Hubo un tiempo en que nuestra memoria era el puente de unos con los demás, cuando los intermediarios de las relaciones humanas éramos nosotros mismos. A través del tiempo los seres humanos hemos ido liberándonos de nuestro propio cuerpo como principal soporte de lenguajes.

44.- Antes no existía medios soportes que permitieran mantener grabados los mensajes a través del espacio y el tiempo, como el papel, las telas o lienzos, las paredes de las cavernas, menos aún, grabadoras o computadoras personales.

45.- En fin, lo que mencionamos como aquellos medios o instrumentos que permiten almacenar, multiplicar o registrar los lenguajes que venimos utilizando.

46.- Antes, quizás se les ocurrió simplemente dibujar aquello que querían decir. Así se dieron los sentidos de los signos cuando deseaban expresar lo que entendíamos por casa, por mesa, por árbol, sin necesidad de transportarlos, sino simplemente con dibujarlo.

47.- Es a través del tiempo que esos dibujos se fueron simplificando, hasta llegar a ser irreconocibles de sus orígenes. Así es como los símbolos se van transformando y no conservan su nombre original lo que hoy conocemos como letras.

48.- Las letras o palabras escritas han tenido distintas simbolizaciones y representaciones, que dependiendo de la cultura que los generó, vienen en nuestros días siendo estudiados por los arqueólogos, antropólogos, lingüistas.

49.- También representa una gran dificultad comprender cuál es el origen de las palabras que se derivan de los pensamientos  o de la interpretación de nuestras emociones y sentimientos, como es el caso de la pureza, la sabiduría, el saber, la moral, el amor, etcétera.

Número de aciertos personales__________
Número de aciertos promedio de los demás__________

Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores

Del tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.

CUESTIONARIO.

1          ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?

Me disgusta cuando me ven con miradas hostiles tanto hombres como mujeres, que no puedas vestirte de alguna forma fuera de lo común porque provoca lo anterior. Que te falten al respeto y que las personas sean egoístas.

          1.           ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?

           Lo han provocado las personas que me han visto extrañamente e intentan decir algo con la mirada que no pueden decir con palabras, en el momento en que percibí eso es que comenzó.

          2.           ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?

Me limita al no poder salir a la calle sola con la ropa que me agrada, después de platicar con una compañera y una maestra concluimos que lo mejor sería vestirnos de la forma que queramos siempre y cuando nos sepamos proteger y cuidar de cualquier persona.

         

          3.           ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?

           Muchas veces me gusta salir sola, pero esto llama mucho la atención de los señores y a veces aunque no te intenten hacerme nada me miran mucho de una manera que no me gusta, puedo ignorarlos pero a veces hacer cosas que me asustan, por ejemplo algunas ocasiones me siguen.

         4.           ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?

           Pienso que ha sido la indiferencia en la forma de educar, por lo que me cuentan mis abuelos antes los hombres eras respetuosos y los padres mas estrictos, por lo que veo los padres son muy indiferentes, apáticos y se cierran los ojos a los problemas que sufrimos los adolescentes.

         5.           ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?

          Una vez que salí sola camine una cuadra y voltee, había un señor que me miro extraño, después me pare en la esquina y el hizo lo mismo, de nuevo camine y caminó entonces corrí para adelantarme pero el hizo lo mismo, después entré a una farmacia donde me sentía segura y el señor paso me vio y se siguió caminando al verlo bien estaba borracho o drogado.

       

         6.           ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?

          Aproximadamente cuatro años.

          7.           ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).

           Lo que quiero es un entorno donde todos nos podamos desenvolver libremente, porque se que no soy la única a la que le sucede este problema y no me gustaría que las generaciones siguientes sufran lo mismo.

          8.           ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).

           Saldré sola a la calle y la gente no me mirará de mala manera, veré como la gente sigue haciendo sus cosas, oiré comentarios sobre sus asuntos no sobre los de otras personas, huele bien, y siento como ese resentimiento se va desapareciendo, me vuelvo más tranquila. 

           9.           ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).

           Podría enfrentar cara a cara a las personas que me miran, también sería más seguro no salir sola muy seguido y también ser más tolerante.

          10.        ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).

No considero que sean grandes, aunque si radicales y un poco inciertos puesto que no se como reaccionarían las personas si le dijera que es lo que me molesta.

          11.        Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?

           Si porque si logro el pequeño objetivo las cosas cambiarían mucho entonces podrían tomarse objetivos más grandes.

          12.        ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?

           Porque no quiero ceder al problema no quiero ignorar la situación.

          13.        ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?

           El día que salga y no sienta esa hostilidad en las miradas, el día que por salir sola nadie me siga.

           14.        ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).

           La evidencia es que no quiero cambiar mi forma de vestir, ni quiero que nadie la cambie solo por los comentarios o miradas de otras personas que debería ocuparse de sus asuntos en vez de molestar.

         

          15.        ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?

           En mi localidad, ahora, con todos los individuos.

          16.        ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).

            Como respondí en la pregunta anterior: en mi localidad, ahora y en la interacción de las personas comigo y viceversa.

          17.        Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?

          no

          18.        ¿Está basado en información sensorial?

          Si, son las sensaciones que me provoca este problema.

          19.        ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?

        

           Ganaría una tranquilidad que pienso es fundamental para desenvolverme en mi entorno

          20.        ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).

          Todos ganaríamos puesto que el ambiente del entorno sería más tranquilo y armónico.

         

          21.        Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?

          Las dudas que crecerían en mi sería decir, por ejemplo: si me enfrentaría a las personas pero… no se como van a reaccionar. Son dudas que pueden venir de mi inseguridad al objetivo.

         

          22.        ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?

          Podría ser más realista, es más, podría tener como objetivo el que menos quiero: ignorar los comentaros y miradas, y al salir sola pedir ayuda si alguien me está siguiendo.

          23.        ¿Qué me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).

          Me limita que las personas toman distintas actitudes cuando alguien les cuestiona sobre su comportamiento, otra cosa que me limita es ser la única persona con este objetivo, entonces al verme sola la gente me ignoraría o se burlaría.

          24.        ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?

Debo creer en mi misma, tener confianza, seguridad y estar preparada para cualquier situación que se presente.

El primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”. 

Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Visuales.

Entender el significado y el significante

Objetivo:

Entender la aplicación del significado y el significante en lo visual, gestual y auditivo.

Instrucciones.

Después de la lectura de la Entrada anterior, en forma individual los participantes deben responder el presente ejercicio, para ello, se les presentan varios ejemplos, y cada uno de ellos (ejemplos seleccionados) deberán ir poniéndole una X en el paréntesis correspondiente, deberán completarlo con solamente una de las dos opciones.

Posteriormente, el profesor selecciona de los blogs de los alumnos, uno que los representantes para exponer como conclusiones en el salón de clases. La evaluación se dará de acuerdo con los aciertos o fallas logrados).

Semáforo con luz verde.

• ¿Es significante (x) o significado (  )? : un semáforo con luz verde es como un símbolo.
• ¿Es significado (x ) o significante ( )? : Los conductores saben que pueden seguir su camino, los peatones que no deben cruzar.

Una nube con un rayo.

• ¿Es significado (  ) o significante (x)? : Una nube y un rayo son un la representación de un fenómeno natural.
• ¿Es significante (  ) o significado (x)? : Señala una posible tormenta.

2. Ejemplo de Código No Lingüístico Gestual.

Mujer con dedo en la boca

• ¿Es significante (x) o significado (  )?: Una mujer con su mano sobre la boca y un dedo dentro de esta.
• ¿Es significado ( x ) o significante (  )?: Muestra cierta preocupación y nerviosismo por eso tiene ese gesto.

Sirena de una ambulancia.

•     ¿Es significado (X) o significante (  )?: Un sonido que todos conocen, simboliza una alerta.

•      ¿Es significado (  ) o significante (X)?:Se sobrentiende que una persona está en peligro físico.

Teléfono sonando.

 

 

•      Es significante: Suena un timbre que avisa una llamada entrante

•      Es significado:Alguien intenta emitir un mensaje, comunicarse.

El lenguaje en el proceso de hominización. Historia del telefono

 Una terrible pero inevitable muerte

Hace ya varios meses en México nos encontramos en un auge tecnológico, el de los aparatos de microcómputo

¿cuántos estudiantes, trabajadores, o personas en común no hemos visto con un blackberry, un ipod, iphone, laptop, notebook, ipad, etc.? Estamos en tiempos de digitalización, hasta los sentimientos se pueden transmitir digitalmente mediante emoticones y símbolos. Lo que antes creíamos un artefacto útil que sirvió a toda la sociedad para transmitir mensajes y estar en contacto con amigos y familiares hoy, lo vemos en su extinción: El teléfono. Queda claro que nada es eterno, nos enfrentamos a una serie de cambios y transformaciones donde surge disparada la ciencia y con ella la tecnología.

La significación en la noticia.

La noticia

Un comerciante acababa de apagar las luces de la tienda cuando se presentó un hombre y exigió dinero. El propietario abrió una caja registradora. El contenido de la caja registradora fue saqueado y el hombre huyó. Un agente de la policía fue inmediatamente avisado.

Despues de analizar la noticia en clase concluimos que no se puede afirmar o desertar ninguna opción, esto quiere decir que todas son incognitas.

 A primera vista parece que la notica nos proporciona todos los datos necesarios pero no es asi, al contrario, la deja muchas dudas y no precisa en el donde? cuándo? cómo? por qué?. Puede ser que muchas veces se nos presenten noticias como esta y lo creamos todo sin confirmar su credibilidad.

Por tal motivo las afirmaciones quedan de la siguiente forma: 

1. Un hombre se presentó después de que el propietario había apagado las luces de la tienda. C F ?

2. El ladrón era un hombre. C F ?
3. El hombre no exigió dinero. C F ?
4. El hombre que abrió la caja registradora era el propietario. C F ?
5. El propietario de la tienda saqueó el contenido de la caja registradora huyó. C F ?
6. Alguien abrió una caja registradora. C F ?
7. Después de que el hombre que demandó dinero extrajo el contenido de la caja, huyó a toda carrera. C F ?
8. Alguien abrió una puerta para que entrara el ladrón. C F ?
9. Aunque en la caja registradora había dinero, la noticia antes transcrita no indica que cantidad. C F ?
10. La noticia se refiere a una serie de eventos en los cuales únicamente se menciona a tres personas: el propietario de la tienda, un hombre que exigió dinero y un agente de la policía. C F ?

No todo es lo que parece!